Nuestras Propuestas

En un contexto de múltiples problemáticas que afectan al universo de la niñez y adolescencia, el desafío de las Ciencias Sociales debe trascender los análisis meramente descriptivos. Desde esa idea fundante proponemos el análisis y la problematización de las políticas públicas de infancia.

Sabemos que son múltiples las variables que permiten explicar el escenario de situaciones de carencia, conflicto, violencia del que una parte del “universo” infancia es victima y protagonista. Desde este espacio proponemos trazar al menos una “cartografía” posible para transitar ese universo. Con una mirada que piense la genealogía de los procesos sociales y su evolución en el presente. Desde esa perspectiva proponemos líneas de trabajo y análisis con otros grupos, organismos públicos y de la sociedad civil.

En este sentido, los últimos años hemos trabajado en la construcción de una genealogía de las Políticas de Infancia en la Argentina, como “caja de herramientas" para ententeder la configuración institucional y de los dispositivos del presente. Realizamos una lectura critica de esos dispositivos y de la relación entre los distintos actores institucionales que intervienen en el “campo” de las políticas de infancia.

Desde las Ciencias Sociales proponemos problematizar estas y otras cuestiones. Los invitamos a sumarse al debate y la producción de un campo interdisciplinario de reflexión de las políticas de infancia.

lunes, 24 de octubre de 2016

Biblioteca Especializada en Infancia en Bs As (Arg)

Biblioteca Especializada  y Centro de Información Bibliografica y Documentaria  “Alicia Zubasnabar”
Dependiente de la SENNAF.
En esta Biblioteca encontraran gran cantidad de materiales sobre las políticas públicas de infancia, su recorrido histórico, documentos públicos, leyes nacionales, provinciales y locales, materiales teóricos, fotografías, etc. Asi como todo tipo de asesoramiento en el lugar, telefónico y por e-mail. 

Dirección: Paz Soldán 5200  Ciudad Autónoma de Buenos Aires (1427 DSJ )
(Centro Garrigós SENNAF- Paternal)
Tel/Fax: 4523--2326 Interno: 43
Correo electrónico: biblioteca@senaf.gov.ar
Horario de Atención al Público: Lunes a Viernes de 10:00 a 16:00 hs.
Colectivos: 47, 44, 63, 78, 113, 133

Link Ubicación Mapa 

martes, 4 de octubre de 2016

Curso de Operador/a de Infancia y Adolescencia 2016



Curso de Operador/a de Infancia y Adolescencia 2016
Protección Integral, Dispositivos de Acogimiento Residencial, Salud Integral Adolescente y Formas de Explotación Laboral
Vacantes Limitadas -  Se Otorgan Certificados

Destinatarios

Operadores de Infancia del ámbito nacional, provincial y municipal; operadores y operadoras convivenciales y terapéuticos; trabajadores y trabajadoras sociales; psicólogos; abogados y abogadas; psicólogos y psicólogas sociales; docentes de todos los niveles y estudiantes de carreras afines vinculadas a la temática.

Contenidos

Prácticas y discursos sobre la infancia: Beneficencia y Patronato de Menores | Protección Integral: alcance,  perspectivas y desafíos | Dispositivos de Acogimiento Residencial | Salud Integral Adolescente | Formas de Explotación Laboral

Duración y Horario

12 horas reloj

Jueves de 10.00 a 12.00

Duración: 13 de octubre al 17 de noviembre



Informes e Inscripción




Se cursa en

Humberto Primo 2260 – CABA

Cronograma:

·       13/10 - Prácticas y  discursos sobre la infancia: Beneficencia y Patronato de Menores.
Lic. Daniel Gómez – Políticas de Infancia.
·        20/10 –Protección Integral: alcance, perspectivas y desafíos.
Dr. Gustavo Gallo - Relator de los Derechos de Niños y Adolescentes de la CABA por la PIDHDD (Plataforma Interamericana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo).
·       27/10 – Formas de Explotación Laboral.
Lic. Susana Santomingo – Sindicato de Empleados de Comercio (SEC).
·       03/11 – Adolescencia: una mirada a la salud integral
Equipo Adolescencia. Sanatorio Franchín.
·       10/11 – Dispositivos de Acogimiento Residencial.
Lic. Pablo Dona- Fundación UOCRA.
·       17/11 – Hogar Peldaños.
Equipo Fundación Construir Futuro.



·       


lunes, 28 de marzo de 2016

Especialización en Educación.

Especialización en Educación con orientación en investigación educativa. Universidad Nacional de Lanús.
Tel: 5566-5600 int:5170/5294
investigacioneducativa@unla.edu.ar

Seminario de Derechos Humanos

Seminario de Derechos Humanos. Secretaría de Extensión de la Universidad nacional de Moreno, se realizará durante siete martes de abril y mayo de 18 a 21 hs.
Inscripciones: Por teléfono al 0237 4667186 int. 140 o 137 y por mail a: sec.extension@unm.edu.ar.
Consulta de programa: http://www.unm.edu.ar/seminario

viernes, 13 de noviembre de 2015

ENCUENTRO NACIONAL DE NIÑEZ (Bs As -ARG-)

Difundimos: 
28 de Noviembre de 2015. ENCUENTRO NACIONAL DE NIÑEZ


 







 Pre-inscripcion: https://docs.google.com/preinscripcion

 Sabemos que hay cientos de organizaciones que día a día construyen en sus territorios una niñez más digna, pero nos cuesta mucho encontrarnos en la fragmentación y dispersión existente. Por eso nos convocamos, las/los convocamos y abrimos esta invitación a construir colectivamente.
 
Nuestra apuesta es por el encuentro, un encuentro en el que podamos confluir, sumar nuestras voces y experiencias de lucha. Un encuentro nacional que se pone en marcha, humildemente, para que pueda ser construido por muchos y muchas más. Un primer espacio de encuentro entre los pibes y las pibas con los/las laburantes de la niñez, de las organizaciones  y organismos que construyen en cada territorio.
 
Un Encuentro Nacional de Niñez que buscará trabajar con las y los jóvenes las diversas problemáticas que atraviesan para compartir las posibles salidas y alternativas de manera propositiva.
 
 
Viernes 27/11
 
 
Recepción de delegaciones de las provincias.
 
Lugar a definir
 
 
Sábado  28/11
 
De 9 a 19 horas
 
Apertura
Trabajo en Comisiones  Talleres y Stand
Festival de cierre
 
Facultad de Ciencias Sociales de la UBA
Calle Santiago del Estero 1029, CABA.*
 
 
DEBATE EN COMISIONES:
 
EJES TRANSVERSALES
Pedagogía popular y estrategias de organización en el territorio.
Perspectiva de género.
Violencias.
El trabajo
Rol del Estado y la relación con las organizaciones sociales
 
EJES TEMÁTICOS – BLOQUES -PARA EL DEBATE EN COMISIONES:
 
  1. OCUPACIÓN DEL TERRITORIO:
 Redes de ilegalidad: narco estado y redes de trata y explotación sexual de niñas, niños y adolescentes. Las fuerzas de seguridad, las instituciones públicas y las organizaciones sociales. Estrategias de resistencia y organización.
 
  1. CRIMINALIZACIÓN DE LA NIÑEZ  Y CONTROL SOCIAL:
Respuestas punitivas para la situación social de niñez y adolescencia en los barrios pobres. Nacer pobre y morir presos: las condiciones de los contextos de encierro y las estrategias de egreso. Violencia institucional, gatillo fácil, militarización de los barrios. Debate sobre la baja de la edad de imputabilidad.
 
  1. DERECHO AL HÁBITAT  Y VIVIENDA DIGNO:
El impacto sobre la niñez de los modelos de desarrollo urbano. Acceso a la vivienda, a la tierra y a un medio ambiente no contaminado. Accesos a los servicios básicos. Falta de implementación de las leyes de urbanización, re-urbanización. Construcción de tramas comunitarias y de ciudadanía o negocio inmobiliario, integración de la Ciudad o segmentación,  el fenómeno de la gentrificación.
 
  1. DERECHOS Y POLITÍCAS PÚBLICAS EN EL TERRITORIO:
Salud (acceso, patologización y medicalización, salud sexual y reproductiva, adicciones y uso abusivo de sustancias).
Educación (acceso, experiencias educativas de las organizaciones sociales).
Leyes de protección de derechos de niñas, niños y adolescentes: desarrollo territorial, posibilidades y límites.
El rol de los trabajadores/as de niñez y la precariedad laboral.
 
COMISIÓN DE PIBES/AS: funcionará durante la mañana.
 
TALLERES PARA NIÑOS/AS Y JÓVENES: comienzan después del almuerzo
 
STENCIL
MURGA
 
FESTIVAL DE CIERRE

eninezyterritorio@gmail.com











jueves, 8 de octubre de 2015

Charla/Debate Ni un pibe menos!¿Sistema de Protección de Derechos vs Sistema Penal Juvenil? 2da parte

Charla/Debate Ni un pibe menos!¿Sistema de Protección de Derechos vs Sistema Penal Juvenil? 2da parte.
Martes 27 de octubre, 17.30 hs. ATE Capital, Carlos Calvo 1378, (Subsuelo) Ciudad de Buenos Aires (ARG


jueves, 17 de septiembre de 2015

Foro "los Chicxs saben mas de lo que parece"

Foro "los Chicxs saben mas de lo que parece" Participación y Protagonismo de los Niñxs y Adolescentes en la Lucha por sus Derechos. Viernes 2/10/15 19 hs. Facultad de Filosofia y Letras UBA Puan 480 Bs As (ARG). Aula "Boquitas" subsuelo. 
Info: foroprotagonismoinfantojuvenil@gmail.com

 “Los chicos saben más de lo que parece”, escribió José Martí en la dedicatoria a los niños que lean La Edad de Oro. Estamos convencidos de que los niños, niñas y adolescentes en tanto interlocutores legítimos y necesarios, aportan pensamiento productivo y creativo para reinventar el mundo. El problema es que nuestra cultura adultocéntrica nos priva de la contribución que las nuevas generaciones pueden hacer a partir de lo que viven y sienten por considerar sus ideas como “infantiles”, “inmaduras”, “inacabadas”, y por ende jerárquicamente de menor valor. Creemos que la participación protagónica de niños, niñas y adolescentes vehiculiza el ejercicio de sus derechos, a la vez que promueve la constitución de un nuevo estatuto para las niñeces y adolescencias en tanto sujetos sociales y políticos. En este sentido, es imprescindible refundar las relaciones sociales intergeneracionales con el fin de constituir nuevos vínculos que desarticulen las relaciones capitalistas, patriarcales, paternalistas y colonialistas que imperan en la sociedad actualmente. Quienes impulsamos la realización de este Foro, consideramos que las organizaciones de niños/as y adolescentes son herramientas políticas importantes, fundamentales para la lucha por sus derechos. Asimismo, la ausencia o escasez de espacios de verdadera interlocución entre el ámbito académico y las prácticas sociales y políticas vinculadas a la niñez requieren la promoción de encuentros como éstos, que puedan propiciar los debates y nuevas prácticas sobre la participación y protagonismo de la niñez. Por último, como no podemos teorizar sobre el protagonismo sin construir protagonismo en la práctica, al día siguiente del Foro -el sábado 03/10- tendrá lugar un encuentro de niños, niñas y adolescentes representantes de organizaciones sociales, donde se discutirá sobre el sentido e importancia de la organización específica de NNAs para luchar por sus derechos. Si te interesa dar a conocer tu experiencia de organización y/o trabajo con niños/as y adolescentes que luchan por sus derechos, escribinos! El Foro ha sido declarado de interés académico por la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Convocan y participarán: Cátedra Libre de Derechos Humanos, Secretaría de Extensión Universitaria, Facultad de Filosofía y Letras de la UBA Barrilete Cultural Asamblea R.E.V.E.L.D.E. La Miguelito Pepe MOLACNATs - Movimiento Latinoamericano y del Caribe de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores. CONNATs – Coordinadora Nacional de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores de Paraguay. Encuentro Niñez y Territorio La Veleta y la Antena (Mendoza) Colectivo Piedra, Papel y Tijera (La Plata)

domingo, 23 de agosto de 2015

Charla: "Acceso a la justicia de grupos vulnerables. Niñas, Niños y Adolescentes. Restitución de derechos. Intervenciones posibles y necesarias".

El Consejo de Profesionales en Sociología (Ley 23.553), a través de su Comisión Especial de Infancia y Adolescencia, tiene el agrado de invitarlxs a la charla: "Acceso a la justicia de grupos vulnerables. Niñas, Niños y Adolescentes. Restitución de derechos. Intervenciones posibles y necesarias".
Disertante: Laura Selene Chaves Luna
Miércoles 9 de septiembre a las 18:00hs
Tte. Gral. Juan Domingo Perón 940, CABA
ACTIVIDAD LIBRE Y GRATUITA
Informes e inscripción:4961-1369 ó vocal4@cps.org.ar


jueves, 13 de agosto de 2015

Jornada: ¿Sistema de protección de Derechos Vs. Sistema Penal Juvenil?

¡NI UN PIBE MENOS!: 
¿Sistema de protección de Derechos Vs. Sistema Penal Juvenil?

20 de agosto 17:30hs ATE Capital. Carlos Calvo 1378, Tercer Piso, CABA.

La idea de la jornada es que la misma se desarrolle como un espacio de “encuentro” entre trabajadores/as de la infancia de diferentes áreas y dependencias ( Nación, CABA , Provincia, Municipios) con el objetivo de profundizar la discusión, en torno a la situación actual de las políticas publicas Niñez y Adolescencia. En este marco, se llevaran a cabo una serie de ponencias breves por parte de trabajadores de Secretaria Nacional de Niñez Adolescencia y Familia (SENAF), Consejo de Derechos de Niños/as y Adolescentes del GCABA, referentes del Colegio Profesional de Trabajadores Sociales de la CABA y  la presencia de Vanesa Orieta (referente de la lucha en contra de la impunidad, gatillo fácil, la complicidad política y policial en el asesinato de los jóvenes).



jueves, 30 de julio de 2015

Infancia, Educación y Pedagogía

Difundimos Información: 

Programa de Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación 

Fuente Flacso Argentina

http://flacso.org.ar/formacion-academica 




La FLACSO Argentina está habilitada por el Ministerio de Educación a emitir el título propio de Diploma Superior (Res. 1024).
Reconocimiento Oficial (Validez Nacional): Resolución Nro. 2107/14 – Ministerio de Educación.
Forma parte de la Trayectoria Integrada de Posgrados de la FLACSO Argentina.
Los estudios sobre la infancia han asumido un lugar relevante en las ciencias sociales. Son múltiples las perspectivas recientes que profundizan la mirada sobre una temática con frecuencia banalizada y/o menospreciada. A la par del crecimiento sostenido de investigaciones focalizadas en estudiar los problemas clásicos de la infancia, es relativamente sencillo identificar la emergencia de un conjunto de saberes y reflexiones provenientes de  la filosofía, la historia, la antropología, la sociología, la biología, y otros campos del conocimiento, que contribuyen a mejorar la performance del pensamiento pedagógico contemporáneo caracterizado por su complejidad.
Este Diploma propone urdir un tejido que permita otorgar a la relación entre infancia y educación una mayor densidad y profundidad frente a la expansión de una mirada instrumental que pretende abordar esta cuestión desde recortes cada vez más especializados y fragmentados. La propuesta es contribuir a producir un movimiento que desplace tanto la “infantilización” del campo como su excesiva especialización y fragmentación.
La infancia es un objeto discursivo complejo, es decir, conformado por prácticas y saberes diversos que hacen referencia a perspectivas científicas, métodos psicológicos, reflexiones pedagógicas, discursos políticos y legales, discursos morales, religiosos, médicos, etc. Algo similar ocurre con la pluralidad y cantidad de agentes que la rodean y conforman.
Esta propuesta se fundamenta en problematizar la relación entre la infancia, la educación y pedagogía; es decir, se intenta sistematizar una suerte de extrañamiento conceptual interrogando las categorías clásicas con las que pensamos la infancia, a través del desarrollo de una secuencia de perspectiva múltiple. Es claro que en el centro de la cuestión emerge la figura  compleja del “niño” como un eje organizador. Como es sabido, la presencia de un niño (y en materia de pensamiento cada disciplina tiene “su” niño) reactiva la discusión sobre los sedimentos temporo-espaciales de la reflexión pedagógica y obliga a extremar el análisis  pormenorizado de los numerosos problemas que suscita.
Este posgrado propone el análisis exhaustivo y la discusión sistemática de cada una de las variables de los problemas presentados en el itinerario temático que se desagrega en casa módulo. Un primer paso se centra en la pregunta ¿Qué es un niño? Es a partir de este interrogante donde se buscan respuestas en la historia, la filosofía, la pedagogía, la psicología, el psicoanálisis, la bioética y la política. Este abanico de perspectivas procura describir, analizar y problematizar las imágenes clásicas acerca de lo que un niño es o deja de ser, enriqueciendo el punto de vista del que mira.
Un segundo momento se refiere a los problemas ligados al nacimiento y la crianza. La pregunta por la natalidad abre un campo de reflexiones políticas, filosóficas y pedagógicas en tanto que, por un lado, la llegada de los nuevos implica una relación con el tiempo y un imperativo de intervención. En efecto, es a causa del nacimiento que existe eso que llamamos educación, es decir, la distribución sistemática de guías para la acción que faltan en la cría sapiens al nacer. Por otra parte, cada nacimiento reactiva la pregunta por cuidado y la enseñanza de los nuevos, y obliga a incluir en la reflexión sobre lo infantil, una política de introducción de los recién llegados al mundo en la que sobresale la necesidad de pensar la feminización del cuidado y su estrecha relación con la economía de los diferentes sectores sociales.
Como ya existe en el Área de Educación de la FLACSO Argentina una oferta que tematiza la dupla infancia-escuela, los aportes de la diplomatura al conocimiento puntal de la relación se presentan a través de miradas “laterales” como las que refieren a los afectos magisteriales y los objetos escolares. El esfuerzo conceptual se dirige a estudiar, en interior de los saberes referidos a la escuela, los modos en que se reconfigura la infancia cuando los agentes, las prácticas y la forma institucional misma, se transforma.
La ampliación de los derechos de los niños y niñas, es ya un hecho irreversible, a veinte años de la Convención pareciera que el discurso jurídico ha avanzado creando otra escena. Sin embargo, la brecha entre la formulación de los derechos y su traducción efectiva en la vida cotidiana de los niños y niñas es aún muy amplia. Centrar nuestra atención entre los Derechos y la justicia en la infancia tiene como objeto, interrogar al sistema jurídico y poner en discusión las retóricas igualitarias que desde el propio discurso de la protección produce el velamiento de la justicia. Asimismo, se suma la mirada desde la antropología, en particular desde la investigación etnográfica que pone en relación las políticas y prácticas asistenciales con la experiencia de los grupos populares. La pregunta sobre quién cría y educa a los niños, orienta el recorrido sobre esta problemática.
La mirada hacia América Latina nos acerca a la cuestión de la educación intercultural: debates, reflexiones y experiencias desde las vidas de niños y niñas campesinos/as, indígenas y migrantes. En los países latinoamericanos, las posibilidades de una perspectiva intercultural en el campo educativo es objeto de un debate en donde se expresan visiones contradictorias y contrapuestas, que en una primera etapa estuvo limitado a las relaciones interétnicas entre pueblos o grupos diferenciados por cuestiones raciales, lingüísticas o de nacionalidad. Sin embargo, en la actualidad comprende una serie de posiciones que van desde las políticas desplegadas a través de las agencias multilaterales y organizaciones internacionales hasta aquellas denominadas como de interculturalidad crítica, decolonial o extendida que están vinculadas a perspectivas político-culturales y organizaciones y movimientos sociales que cuestionan la colonialidad-capitalista. La discusión parte de considerar la preocupación rousseauniana de Simón Rodríguez por educar a los desharrapados hasta la ideal actual y compleja de la celebración de la diferencia.
Sin agotar los contenidos desplegados en el programa, la propuesta de este Diploma Superior en Infancia, Educación y Pedagogía, propiciará un recorte teórico complejo, entramado con diferentes campos del conocimiento sin perder de vista la centralidad de la educación y la pedagogía atendiendo la experiencia de la niñez del siglo XXI.

Informes sobre cursos: 5238-9335
Horario de atención: lunes a viernes de 10 a 13 y de 14 a 18
María Pilar Basile.
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